Well-being studentů

Well-being znamená celkovou pohodu – zahrnuje fyzické zdraví, psychickou odolnost, pozitivní mezilidské vztahy a pocit bezpečí. U dětí a studentů je to obzvlášť důležité, protože prostředí, ve kterém se učí a vyrůstají, formuje nejen jejich znalosti, ale také vztah k okolnímu světu i k sobě samým.
Škola by měla být místem, kde se děti nejen učí, ale kde se cítí v bezpečí a kde chtějí být. Výzkumy ukazují, že žáci se lépe soustředí, mají méně stresu a více chuti do učení, pokud se ve škole cítí dobře. Naopak nevhodné prostředí – hlučné, tmavé, neosobní – může vést k neklidu, únavě nebo nezájmu.

Vedle učitelů a spolužáků je to právě prostor, který děti vychovává – tuto myšlenku shrnuje pojem „třetí učitel“ (The Third Teacher). Podle něj má prostředí zásadní vliv na to, jak děti přemýšlejí, komunikují, pohybují se i jak se cítí. Interiér, který podporuje zvídavost, klid i spolupráci, může školní atmosféru výrazně proměnit.
Například otevřené učebny, které umožňují pohyb a spolupráci, vedou k větší aktivitě studentů. Prostorové členění na zóny zase pomáhá dětem lépe se orientovat a vnímat, kdy je čas na soustředění a kdy na relaxaci. Pokud se děti mohou ve škole cítit jako doma – tedy bezpečně, pohodlně a přirozeně – přináší to benefity nejen jim, ale i učitelům a rodičům.

Vytvářet školní prostředí podporující well-being znamená myslet na mnoho faktorů, které společně utvářejí celkový dojem a funkčnost prostoru:
Přirozené světlo a kvalitní vzduch – Denní světlo podporuje soustředění, zlepšuje náladu a snižuje únavu. Důležitá je také dobrá ventilace a akustika – hlučné prostředí zvyšuje stres a snižuje schopnost koncentrace.
Barvy a materiály –Teplé a přírodní tóny navozují pocit klidu a bezpečí, zatímco velké množství křiklavých barev může působit rušivě. Dřevo, textilie nebo zeleň v interiéru působí útulně a lidsky.
Zóny pro různé aktivity –Ne každá chvíle ve škole je stejná – někdy je třeba klidu na soustředění, jindy zase prostor na diskuzi nebo odpočinek. Promyšlené členění prostoru (učební zóna, relaxační kout, pohybová zóna) pomáhá dětem i pedagogům pracovat přirozeněji.
Ergonomie a flexibilita – Správně navržený nábytek, který respektuje různé věkové skupiny a umožňuje pohyb, je základ. Flexibilní uspořádání učeben, mobilní stoly nebo možnost sedět jinak než jen na židli podporují aktivní zapojení.
Možnost personalizace – Když si děti mohou prostředí trochu přizpůsobit – přinést obrázek, vyzdobit třídu nebo měnit uspořádání nábytku – cítí se jako součást komunity. To posiluje jejich vztah ke škole i sebevědomí.

Škola, která myslí na well-being svých studentů, tvoří nejen kvalitní vzdělávací prostředí, ale i zdravou a inspirativní komunitu. Dobře navržený interiér není jen estetickým doplňkem – je aktivním nástrojem, jak zlepšit školní klima, mezilidské vztahy a výsledky studentů.
V MY DVA věříme, že prostředí, ve kterém děti vyrůstají, má zásadní vliv na jejich budoucnost. Rádi pomůžeme i vaší škole vytvořit místo, kde se žáci budou cítit dobře – a kde se budou rádi učit.